超级实用的幼教正面教养提升方法！！

现实幼儿教育环境中，很多家长或老师做决定时并没有意识到小朋友想法的重要性，觉得他们是小孩子，没什么正确的成人价值观，所以做很多事儿（尤其跟小朋友身心健康有关的），不征求亦不讲究方法，直接剥夺小朋友的决定权而做决定，曾听一位父亲分享：有一次和朋友们约了家庭聚会，每个家庭都带着自己的小朋友，出门前他对自己的孩子讲“爸爸告诉你一件开心的事，今天外出你可以选一件礼物，但只能是一件哦”，可以想象在聚会途中，小朋友见到 任何新奇的东西都想要，甚至可能没有节制，如果是你，这个问题怎么破？这位爸爸在出门前就已经准备的方法，一方面让小朋友很高兴，感觉自己意外的收获到了可以买礼物的机会。另一方面潜意识引导了孩子不能随意要求买礼物，只有一次机会。这样有效避免了我们常看到的出门在外因为家长不给买东西孩子哭闹不止的情况，所以对孩子的教育要用心思考是家长或老师的重要课题。

上面说的案例是家长对孩子的正面引导教育，但是孩子的大部分时间都在幼儿园，所以幼儿园的教育环境更是重中之重，目前，我们幼儿园教师专业度还都在优化当中，说起真正的正确对待孩子们的教育还有待提高和进步，那么，要做一名好老师让孩子积极正面阳光向上到底该如何做到？！

十大原则供大家借鉴

第一，使用简要的语言。孩子的智慧是有限的，如果你讲的话太难，他们是听不懂的。比如，小丽过来跟你讲“老师，为什么大宝没来，因为大宝的妈妈出差，下礼拜才会来，对于孩子他可能听不懂什么是出差。”如果你说“大宝要陪妈妈，下礼拜才会来”，这样他就听得懂了。”如果他把东西弄倒了，你不要突然间说“怎么弄倒了，告诉你不要弄倒，要两只手，不要一只，你把它扶起来，以后用两只手，不要用一只手。”谁能愿意听？用简要的语言跟他说“捡起来”就好了。

第二，你要用轻松的语调说明，要用安静、轻松的语调说话，除非在紧急的状况下，否则不要很大声，你平常声音大孩子就会更大声，反正你有多大他们会比你更大，整个班就会变得很吵。

第三，要正向。不要跟孩子讲不要干嘛，跟她说要干嘛。所以不要乱跑，你要跟他说，用走的。不要尖叫，你跟他说，要小声点。你吃太快了，要说吃慢一点。总之要说，要做什么，而不是不要做什么，注意你使用的负面话语，尝试着使用正面的语言语气跟你的孩子沟通。

第四，谨慎的提供选择。例如有一些新手老师他们就很喜欢跟孩子说，“好，那我们现在来吃饭了，好不好？”“不好。”或者“好。”有一个孩子说不好，因为传染负面的力量大，大家都说不要你怎么办，当你没有办法给他选择的时候你就不要给他选择，“大家过来吃饭了”，这就是你要讲的。如果说你要给他选择的时候，你就说是两个都可以的，你可以这样跟他讲“你要自己走去吃还是要老师带你去吃，”这样两个都可以，你给他选择的时候要思考是不是都可以做到，因为作为老师说到就要做到。

第五，鼓励独立合作。我们要多利用机会鼓励孩子去独立，因为孩子只有在你给他机会的时候他才会去独立，你永远都帮他穿鞋，他就永远不会穿鞋。他如果跑过来跟你说“Jack老师，刚刚那个大宝把我的积木弄倒了。”一般来讲老师都是“好，大宝过来。你是不是把他的积木弄倒了，跟人家说对不起。”“对不起”。“下次不可以这样”。我们要鼓励独立于合作，“Jack老师，大宝把我的积木弄倒了。”你就说“你喜欢那样吗？”“我不喜欢”“那你觉得怎么样”，“我觉得很生气”，“那你跟大宝分享你的想法”。他过去跟大宝说“大宝，你把积木弄倒，我很生气”。你接下来就观察大宝怎么回，因为以后有人把大宝的积木弄倒他也要找你嘛？你要教他去告诉别人你自己的感受，鼓励让他自己去面对各种的社会性行为。孩子只有在给予机会的时候才会学会独立，这是我们要做的。

第六，要坚定。管教的时候要坚定是最难的。比如今天每个孩子都可以吃一块饼干，你一块，我一块，大宝就过来说“Jack老师，我也要，我也有一块”。我说“当然你也有一块了”。吃完“再一块”，“不行，每个人只能吃一块”。“我还要再一块”，“不行，每个人只能一块”。大家一定有同感，正常。这个时候你还要坚持，他这样一直叫的时候，通常我会请另外一个老师把他带到旁边去，跟他继续的坚持，而且这个时候你必须用平静的声调跟他讲，“不行，每天只能吃一块啊”。因为你可能会很想要投降，可是如果说你真的这么做，下一次他就会故伎重施，因为你鼓励他要哭要闹就能得到他所要。

第七，要一致。如果你做出什么规则的话，那你就要今天是这样子，明天也是这样子，后天也是这样子，门口排队的时候你只能用走，就不能今天是跑、明天是走、后天跑也可以，无论什么时候都要定下自己的规矩，每个老师都要一样，不要这个老师不可以、那个老师可以，孩子是清清楚楚的，所以你们一定要保持一致。

第八，提供转换的时间。孩子需要时间去从一个活动到另外一个活动。活动结束了，你要带他到外面玩，要给他10分钟，不可以只给2分钟，大家赶快把鞋子穿好、衣服穿好，出去玩了。回来后赶快把衣服脱掉，又忙着吃饭。如果没有足够的时间去转换，孩子就会变混淆，而且他们会变得很浮躁。

第九，考量到情绪。身为老师你必须要带着孩子去认识和了解自己的情绪，他可能不大懂他的情绪是什么，你要和他去对话了解“哎，你是不是很害怕？”“对啊，我觉得我好想在发抖。”“哦，所以你很怕刚刚那个老虎娃娃是不是？”“嗯”。“为什么你会怕？”“我觉得它会咬人”。这样带孩子去认识情绪，他知道这是什么情绪之后才懂得怎么分享，这种状况最好是单独的，对于孩子，不是每一件事情我们都要插手帮他弥补，要让他了解跟接受他的感情，这是我们所要做的。

第十，需要的时候介入。不要什么时候都介入，我们允许孩子自由探索，比如有两个孩子在那边要吵架，其实你不一定每次都说“你们两个分开，干什么？”先观察他们在说什么，在能够增加知识或能够增进安全的时候你再介入，如果有危险了你也要马上介入，或他写“2+8=18”，这个时候你就要介入了，因为你可以增进他的知识，平常的时候是不需要介入太多的。在健康上有顾虑的时候，还有孩子孤立的时候，例如“这个地方男孩子才可以玩，女孩子出去，女孩子不可以来这边玩。”这个时候你也要介入了。

如果我们留意，孩子是属于比较负面的，作为老师来讲要用10倍正面的力量让他积极阳光。用正面的方式方法对于我们幼教老师来讲是我们的专业，希望以上分享能给大家提供更多的正面阳光的灵感。